如何提高Win10的运算能力

1.怎样提高运算能力

耐心看下啊

一定可以提高的

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有些同学数学计算速度很慢，

从心理学角度看，人的高级神经类型是气质的生理机制，气质是高级神经活动类型在人的心理与行为中的表现。气质是先天的、不易改变。

你女儿可能属于粘着质型：现实而稳定；正确、诚实，有道德观念；坚守规则，脑筋很死，行动迟缓，但有耐心。

这实际上与同学的从小学开始的做事习惯，对数学的熟练程度，方法，技巧的掌握等都有关。我们只能从方法，技巧上提高，

如：

加强心算过程教学，培养计算能力，达到简算。

能简算的题目，参加运算的数一般都有特殊性， 因此应注意进行数的分解与组合（含 “补数凑整”）训练，以及常用小数、分数的互化的训练，特殊因式的积的熟记等技能训练，提高学生的简算 技能。

具体方法

熟记一些常用数值。

熟记一些常用数值，相互转化运用，使计算高速高效。如：

25*4=100 125*8=10 1/2=0.5 1/4=0.25

3/4=0.75 1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.6

1/8=0.123 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875

由此熟练后再进一步转化，根据1/2=0.5，可知1/20=0.05,1/200=0.005，根据3/4=0.75，可知3/40=0.075……

熟记圆周率与10以内自然数的乘积，在圆的计算过程中达到高速、高效。

如：π=3.14 2π=6.28

掌握运算技巧。

加法交换律，结合律，乘法交换律，结合律，分配律和减法运算性质及商不变的性质。还有和、差、积、商的变化规律，这些都是进行简化的依据。如：

1、运用加法交换律和结合律使运算简便

817+169+183+31=(817+183)+(169+31)=1000+200=1200

2、运用乘法交换律和结合律，使运算简便

125*75*8*4=125*8*(75*4)=1000*300=300000

3、运用乘法分配律使计算简便

24*(1/3+1/6-1/8)=24*1/3+24*1/6-24*1/8=8+4-3=9

*16=(30- )*16=30*16- *16=480-2=478

4、运用乘法分配律的逆用，使运算简便

4.2*0.65+4.2*0.35+4.2=4.2*(0.65+0.35+1)=4.2*2=8.4

5、运用减法性质，使运算简便

4-7/13-6/13=4-(7/13+6/13)=4-1=3

8.79-(1.36+1.79)=8.79-1.79-1.36=5.64

四、牢记四则混合运算顺序，高度重视做题层次。

1、把好审题关。计算之前，先认真审题看题型是否可简算。

2、把好抄题关。题目抄对是计算正确的前提条件。

3、把好计算关。开始计算时，先观察好运算顺序，用横线画出先算什么，标明序号一边做一边检查并验算。减少计算错误。

在计算教学中，要做到有计划、有目的、有序的教会学生，掌握一定的技巧，并灵活选择计算方法，才能达到计算中高质量，高速度的效果。

2.如何提高运算能力

计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。如何提高学生的计算能力，让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢？在教学工作中，我做了探讨和研究，取得了一些好的效果，总结几点心得如下：

一、发现问题，改变学生认识

为了让学生认识到计算的重要性，我首先在学生中开展了一项活动：让学生自己搜集计算中经常要犯的错误，以两个周时间为准，可以每位同学自己进行，也可以通过小组合作一起找，两周后上交错题记录，包括出错原因，看谁找的认真，错因找的准。学生的积极性被调动起来了，也就把问题抖落了出来：

(1)题目看错抄错，书写潦草。6与0,1和7写得模棱两可；

(2)列竖式时数位没对齐等；

(3)计算时不打草稿；

(4)一位数加、减计算错误导致整题错；

(5)做作业时思想不集中.”

从一些学生的计算错误来看，“粗心”的原因有两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。第一方面是个自然成长过程，第二方面则可以采取相应方法进行培养，所以在引导学生分析原因的同时，要把培养学生良好的学习习惯突出出来，这是提高计算能力的关键，也是素质教育的基本要求。

二、培养学生良好的计算习惯

做题计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。

1.看：就是认真对数。题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？所以，要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。要做到三点：①抄好题后与原题核对；②竖式上数字与横式上的数字核对；③横式上的得数与竖式上的得数核对。

2.想：就是认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算必须先求准，再求快。

3.算：就是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整，不能潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚，计算时精力集中，不急不抢。

4.查：就是认真演算。计算完，首先要检查计算方法是不是合理；其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；再次，对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算.因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误，提高计算能力的重要途径。

三、培养学生口算能力，切实打好基础

口算是主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，它是计算能力的重要组成部分，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。

1.为了提高学生口算的准确率和速度，我根据学生知识结构，有意识地让学生记一些特殊数学的组合，如：和是整十、整百的两个数（73和27,98和2等）；积是整十、整百的两个数（25*4,125*8等）；这些计算结果的记忆，不但对提高学生的计算准确率有很大的帮助，而且大大地提高了学生的计算速度。

2.每堂课上安排练习。每节数学课视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排3~5分钟的口算练习，学生每人准备一个本（口算天天练），这样长期进行，持之以恒，收到了良好的效果。

3.多种形式变换练。 例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗赛”、“接力赛”等等，提高学生的应变能力。

四、加强估算教学

估算可以培养学生的“数感”，可以引导学生深入理解“运算”，可以帮助学生检查计算的结果正确与否，运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围，通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。可以让学生看计算结果的末一位，如个位是3和8，结果的个位相加就肯定是1，相乘就一定是4，如13*26积不可能是两位数等等.

总之，培养学生的运算能力，应该贯彻在整个小学数学教学的全过程，既要加强对学生基本技能的训练，同时也要注重对学生的针对性训练。只要认真钻研，工作中不断进行总结和完善，认真挖掘计算题中的能力因素，学生的计算能力一定能得到提高。

3.计算能力怎么提高

你这不叫计算能力差，朋友，这应该叫马虎，对吧，其实谁都一样。

给你几个方法吧，1， 首先思想一定要集中 ，很认真地对待每一道题，做完后要检验一遍。当然，计算题做多了也要提高时间效率。

演算时草稿很重要 2，认真对待草稿 我不知道你是怎么打草稿的草稿不能太潦草，一个题目要一步步往下写，开始不能省略尽量用“圈、勾”等手段画出重要的地方提示自己不可以错不要的数据及时划掉口中默念也有一定帮助等正确率上来了再提高速度，做得简略一点心算多一3，基本功的问题 ，你应该练习口算，简单的加减乘除直接口算，再记一些常用数，比如11到19的每个整数的平方是多少？我们小学就记住了。还有，锻炼竖式计算能力，尤其是乘除。

小九九得熟，别笑，这是基本功。4 这是我给你找的 如何提高计算能力来源：奥数网 文章作者：刘宏合老师 2009-05-05 13:33:10[标签：心理 答案 竞赛答案 数学 比较与估算]如何提高计算能力刘宏合创作于2009年2月 在小升初及各种考试中，每次都会涉及到计算题目，而每次计算题目的得分率却低的惊人。

这种现象不但存在于小学考试，初中和高中考试都存在这种现象。是题目很难，还是有其它的原因？怎样避免计算失分--提高学生的计算能力已迫在眉睫。

首先分析造成学生计算能力低下的原因。第一、对计算不重视，报有侥幸心理。

很多学生对题目只求"会"，不实际求"解"，甚至认为计算是浪费时间。前辈考试的"血泪史"告诉我们，考试中题目一看就会，但就是算不出正确答案。

所以"不求甚解"、认为考试时我一定能算对的侥幸心理绝不能有。第二、学生"涵养高"动口不动手。

在教学过程中，老师让学生进行计算训练，很多同学都是眼睛盯住算式，口中念念有词，像计算机程序计算一般开始计算，而后报出自认为"正确"的答案。很多学生都认为"动口"比"动手"节约时间，但我们计算不只是追求速度，而是在保证正确率的情况下追求速度。

第三、"节约时间"，借助计算器。有相当一部分同学在计算时借用计算器和手机等工具提高"工作效率"，但考试时是不准带计算器的，那时只能用自己未经训练、已经生锈的脑袋了，正确率可想而之。

那怎样在短时间内提高自己的计算能力呢？ 第一、要摒弃原来的"恶习"，建立起好的习惯。一、要重视计算、甚至是简单的计算，每一道题目我都要计算得出正确的答案。

因为考试80%的题目需要我们计算得出正确答案的，所以一个人计算能力的高低，直接决定了考试成绩的好坏。对于简单的题目，我们追求效率；对于复杂的题目，我们追求准确率。

二、我们要适当的降低|"涵养"，多动手，少动口。养成演算的好习惯，在考试中不但可以提高计算准确率，如果利用得当的话，更能节约我们的检查时间。

三、扔掉一切使我们大脑生锈的"辅助工具"，把大脑练灵光，就不相信考场不让带"脑袋"。 第二、要学会"计算程序"和注意过程中的简算，很多同学看到计算题目，上来就死算，直到"算死"为止。

实际上，面对一个算式就像面对一个壮汉一样，想击倒对手，算出正确的结果，就需要找到壮汉的弱点--即找到算式的特点，然后根据特点采取不同的措施。采取正确的方法之后，在运算过程中要注意适时运用简算方法--尤其是基本的简算方法，例如乘法的分配律、结合律、等号两边约分和分子分母约分等等，这样就可使我们少走弯路。

第三、注意计算策略。一般我们把计算分为口算、手算和估算。

对于简单的题目，例如两个数间的简单运算，我们直接可以采取口算；对于稍微复杂的算式，我们要进行手算；对于以下要求精度不高的计算，例如在数论中试求一个未知数的范围和求某个数的整数部分等，我们可以运用估算，只要得出题目要求的结果为止，可以"不求甚解"。 第四、"短平快"的方法--恶补计算。

时间证明通过短时间内做大量的计算题的方法可以使学生计算能力有较大幅度的提升。推荐大家做"我爱数学夏令营--计算竞赛"的题目，每年25道题目都很具代表性。

最后、通过多记一些运算的规律和常用的算式提高我们的计算能力。近日在北京图书大厦发现一本书《超右脑19*19口诀神奇的数学学习法》，其实就是让大家把一些常用的算式记住，在计算中灵活运用。

记住一些常用算式，在考试时我们可以直接拿结果来用，这要比重新计算节约更多宝贵的考试时间。这些常用的算式，不但在计算时用的上，在分解质因数和通分时同样也发挥着不同寻常的作用。

只要养成良好的习惯，学会计算程序，注意计算策略再加上我们脑中多记的运算规律和算式，相信在考场上，我们定能够神勇无比，得到应该取得的好成绩。以上，都是我在网上找了好久的，综合了一下，希望对你有帮助，望采纳。

4.提高计算能力的小窍门

在小学数学教学中，我们经常因为学生“计算错误”而困惑。

题做了不少，错误率却居高不下，学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量，学生的学习的质量。那么，出现这种情况的原因是什么？如何培养小学生的计算能力呢？我认为应从以下几方面入手：一、原因分析1、不看清楚题目下笔。

小学生尤其是中低年级学生感知事物比较笼统，不具体，往往只注意到一些感觉上的、孤立的现象，不去仔细观察事物之间的特征和联系。所以在抄写数字、符号的时候，没有看清楚就下笔，抄写的数字就会出现牛头不对马嘴的情况，比如：把“3”写成“8”，将“26”写成“62”；把“+”写成“*”等。

在很多时候，脱式计算中上一行的数字到下一行就写错了，或者将不同的数字写成同一个数字。2、容易被假想迷惑。

有些运算顺序尤其是简便运算方法的错误，除上述的原因外，还非常容易出现被假想迷惑的情况，以为能够进行简便计算，将运算顺序搞错。比如在进行小数简算的过程中，32.78-(8.9+2.78)可以变成分别减去后两个数，而类似的32.78-(8.9-2.78)就不能简算，去括号后要变成32.78-8.9+2.78。

3、多受负迁移的影响。 学生在学习的过程中容易受到已学知识的影响，即学习中的迁移。

如果已学的知识促进知识的掌握，就是正迁移，反之即负迁移。计算学习过程中，学生容易受到负迁移的干扰，影响计算的准确性。

比如：计算乘法的时候，不少的孩子就经常出现加法的计算情况。二、措施方法1、教师要做好示范和表率。

教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。比如在本册中学习小数的加减法，就要求对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须符合规范，清楚。

数字间的间隔要适宜，草稿上排竖式也要条理清楚，数位要对齐。2、培养良好的学习习惯。

（1）培养学生打草稿的习惯。学生在计算时，不喜欢打草稿，这是一个普遍存在的现象。

教师布置了计算题，有的同学直接口算，有的在书上、桌子上或者其他地方，写上一两个竖式，算是打草稿，这些都是不良的计算习惯。大多数的计算题，除了少数学生确实能够直接口算出结果以外，大多数学生恐怕没有这个能力。

针对这一情况，我要求学生准备专门的草稿本，认认真真地打草稿，同时我在课堂上经常要走下讲台，走到学生中间，严格督促学生落实，久而久之学生慢慢地会养成这一良好习惯。 （2） 培养学生检查、验算的习惯。

我教给学生计算的检查方法是：一对抄题，二对竖式，三对答案，审题的方法是两看两想。即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般方法应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算。

不要盲目地进行简便运算，避免将 15+5 *(1 -0.5)，错误地算成20*(1 -0.5)。3、分步入手，提高综合计算能力。

（1）、从口算训练入手，利用竞赛的形式提高学生的口算兴趣。 学生做计算题的速度及正确率与每个学生自身的口算能力有着密不可分的联系。

因此，在我的数学课堂教学中，我每天利用课堂三分钟时间训练学生的口算能力，每天十道口算题，这些口算题我经常以卡片、听算、做口算练习册等形式出示，然后任意抽一组学生，以开火车的形式进行口答，然后由我计时，看该组学生答完十道题一共用了多少时间。一个星期进行一次评比，看哪组学生答对的人数最多，并且答十道题用的时间最少，哪组就为本星期的口算优胜组，并给予优胜组奖励。

这样以竞赛的形式进行口算训练，学生们的积极性相当高，口算的兴趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。 （2）、笔算是关键，利用每周十题的训练提高学生的计算正确率。

笔算是计算的关键，本学期主要学习小数加法和减法的计算和简算，这部分一内容是学生们特别容易出错的，稍微不细心，就有可能打错一个小数点、少写或多写一个零等等这些错误。针对这一问题，我在班里开展利用隔天一次的专项计算比赛训练学生的笔算能力。

训练时间为半小时，训练任务是完成3道笔算题，3道简算题。学生们在规定的半小时里完成，如果每次全对，累积五次，将给予学生一定的奖励。

这样的训练前两次的训练效果不尽人意，满分的不多，但后两次的训练结果让我很明显地感觉到，学生们的笔算能力有了突飞猛进的提高，正确率也提高了很多，从满分寥寥无几上升到一个班有三十几名学生都取得了满分的成绩，这样惊人的效果，让我感到非常的惊喜和快乐。由此证明，学生们的这种笔算训练是非常有效，也是切实可行的。

（3）、增强简算意识，提高计算的灵活性。 简算是依据算式、数据的不同特点，利用运算定律、性质及数与数之间的特殊关系，使计算的过程简化、简洁的计算方法。

在本段数学教学里，主要运用加法和减法的交换律、结合律等进行简算。因此，在本段学习中我特别注意帮助学生深刻理解与熟练掌握这些运算定律，及一些常用的简便计算方法，并经常组织学生进行不同形式的简算练习，让学生在计算实践中体验简算的意义、作用与必要性，强化学生自觉运用简算方法的意识，提高学生计算的灵活性和正确率。

（4）、培养学生。

5.怎样提高自己的计算能力

您好！很高兴回答您的问题： 一、基础性训练 从小学生不同的年龄心理特点上看，口算的基础要求不同。

低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一 位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。

具体口算要求是，先将一位数与两位数的十位上的数相乘，得到 的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积，迅速说出结果。 这项口算训练，有数的空间概念的 练习，也有数位的比较，又有记忆训练，在小学阶段可以说是一项数的抽象思维的升华训练，对于促进思维及 智力的发展是很有益的。

这项练习可以安排在两段的时间里进行。一是早读课，一是在家庭作业的最后安排一 组。

每组是这样划分的：一位数任选一个，对应两位数中个位或十位都含有某一个数的。 每组有18道，让学生 先写出算式，口算几遍后再直接写出得数。

这样持续一段时间后（一般为2~3个月），其口算的速度、正确率 也就大大提高了。 二、针对性训练 小学高年级数的主体形式已从整数转到了分数。

在数的运算中，异分母分数加法是学生费时多又最容易出 差错的地方，也是教与学的重点与难点。 这个重点和难点如何攻破呢？经研究比较和教学实践证明，把分数运 算的口算有针对地放在异分母分数加法上是正确的。

通过分析归纳，异分母分数加（减）法只有三种情况，每 种情况中都有它的口算规律，学生只要掌握了，问题就迎刃而解了。 1。

两个分数，分母中大数是小数倍数的。 如“1/12+1/3”，这种情况，口算相对容易些，方法是：大的分母就是两个分母的公分母，只要把小的分 母扩大倍数，直到与大数相同为止，分母扩大几倍，分子也扩大相同的倍数，即可按同分母分数相加进行口算：1/12+1/3=1/12+4/12=5/12 2。

两个分数，分母是互质数的。这种情况从形式上看较难，学生也是最感头痛的，但完全可以化难为易： 它通分后公分母就是两个分母的积，分子是每个分数的分子与另一个分母的积的和（如果是减法就是这两个积的差），如2/7+3/13，口算过程是：公分母是7*13=91，分子是26(2*13)+21(7*3)=47，结果是47/91。

如果两个分数的分子都是1，则口算更快。如“1/7+1/9”，公分母是两个分母的积（63），分子是两个分母 的和（16）。

3。两个分数，两个分母既不是互质数，大数又不是小数的倍数的情况。

这种情况通常用短除法来求得公分 母，其实也可以在式子中直接口算通分，迅速得出结果。 可用分母中大数扩大倍数的方法来求得公分母。

具体 方法是：把大的分母（大数）一倍一倍地扩大，直到是另一个分母小数的倍数为止。如1/8+3/10把大数10,2 倍、3倍、4倍地扩大，每扩大一次就与小数8比较一下，看是否是8的倍数了，当扩大到4倍是40时，是8的倍数 （5倍），则公分母是40，分子就分别扩大相应的倍数后再相加（5+12=17），得数为17/40。

以上三种情况在带分数加减法中口算方法同样适用。 三、记忆性训练 高年级计算内容具有广泛性、全面性、综合性。

一些常见的运算在现实生活中也经常遇到，这些运算有的 无特定的口算规律，必须通过强化记忆训练来解决。主要内容有： 1。

在自然数中10~24每个数的平方结果； 2。 圆周率近似值3。

14与一位数的积及与12、15、16、25几个常见数的积； 3。分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值，也就是这些分数与小数的互化。

以上这些数的结果不管是平时作业，还是现实生活，使用的频率很高，熟练掌握、牢记后，就能转化为能 力，在计算时产生高的效率。 四、规律性的训练 1。

运算定律的熟练掌握。这方面的内容主要有“五大定律”：加法的交换律、结合律；乘法的交换律、结 合律、分配律。

其中乘法分配律用途广形式多，有正用与反用两方面内容，有整数、小数、分数的形式出现。 在带分数与整数相乘时，学生往往忽略了乘法分配律的应用使计算复杂化。

如2000/16*8，用了乘法分配律可 以直接口算出结果是1001。5，用化假分数的一般方法计算则耗时多且容易错。

此外还有减法运算性质和商不变 性质的运用等。 2。

规律性训练。主要是个位上的数是5的两位数的平方结果的口算方法（方法略）。

3。 掌握一些特例。

如较常遇见的在分数减法中，通分后分子部分不够减，往往减数的分子比被减数的分子 大1、2、3等较小的数时，不管分母有多大，均可以直接口算。如12/7-6/7它的分子只相差1，它差的分子一定 比分母少1，结果不用计算是6/7。

又如：194/99-97/99，分子部分相差2，它差的分子就比分母少2，结果就是 97/99。 减数的分子比被减数的分子大3、4、5等较小的数时，都可以迅速口算出结果。

又如任意两位数与1。5积 的口算，就是两位数再加上它的一半。

五、综合性训练 1。以上几种情况的综合出现； 2。

整数、小数、分数的综合出现； 3。四则混合的运算顺序综合训练。

综合性训练有利于判断能力、反应速度的提高和口算方法的巩固。 当然，以上这些情况，要使学生熟练掌握，老师首先要娴熟运用自如，指导时才能得心应手，提高效果。

同时训练应持之以恒，三天打渔两天晒网，是难以收到预期效果的。 回答完毕，望您满意，祝你愉快！~。

6.win10怎么开启硬盘性能模式

AHCI其实是串行ATA高级主控接口的英文缩写，它是Intel所主导的一项技术，它允许存储驱动程序启用高级SATA功能，如本机命令队列（NCQ）和热插拔。开启AHCI之后可以发挥SATA硬盘的潜在的性能，理论上大约可增加30%的硬盘读写速度。对于那些给电脑装了固态硬盘却没开AHCI的人来说并不能发挥固态硬盘真正的性能。今天小编就为您介绍一下Win8和win10系统如何开启AHCI模式快速提高硬盘性能！

方法/步骤1

1.按win+x点击运行，在”运行“栏目中输入"regedit"，回车即可打开注册表编辑器。

2.然后依次找到以下路径：“HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Services\storahci”删除下面的“StartOverride”;

3.打开记事本，把reg delete "HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Services\storahci\" /v StartOverride /f 复制到记事本，另存为AHCI.bat

方法/步骤2

1.以管理员身份运行AHCI.bat

2.最后启动请输入“Yes“点回车。

3.现在设置一下BIOS就行了，我的电脑是华硕的，别的型号的电脑自己上网查一下如何进BIOS，重启电脑按F2进入BIOS

方法/步骤3

1.用上下键移到SATA Conf igurat ion，点回车，

2.SATA Mode Selecein [ IDE ] 点回车移到AHCI点回车

3.最后按F10保存就可以了。打开电脑后看到AHCI已经OK了。

7.win10游戏模式怎么开 win10游戏模式开启方法

Win10游戏模式已经正式上线了，但是不少玩家朋友们对于最新系统不是很了解，不知道游戏模式要怎么开启。那么下面小编就来告诉大家Win10游戏模式怎么开吧。

Win10游戏模式开启方法：

1、首先要找到控制面板，我们点开Windows键，然后选择在所有应用中找到“Windows 系统”，打开之后，我们找到“控制面板”，打开。

2、打开控制面板之后，我们选择程序。

3、然后再程序中，找到“启动或关闭Windows功能”。

4、点击打开。在Windows功能下面我们找到Hyper-V，勾选上。

5、点击“确定”。等待一段时间后，安装完成，我们点击重启电脑。

6、这里一定要重启电脑。重启电脑之后，我们可以在所有应用中看到有一个“Hyper-V 管理工具”，我们打开，点击Hyper-V管理器就可以看到，我们的虚拟机已经能够用了。接下来就要靠你自己新建自己的虚拟机了。

游戏模式能将大部分的系统处理核心分配给用户当前最重要的游戏程序，其他应用程序和系统功能的处理线程则分配给剩余的核心，这样就不会发生因为线程冲突而削弱整体性能的情况。

另外，游戏模式还将更多的系统运算时间集中在当前打开的窗口上，把所有显卡运算能力集中到游戏上，显存也将完全为游戏服务。

在实际测试中，我们发现游戏模式对那些游戏本来表现就不佳的电脑影响最大，它能够显著提高游戏的最低帧率，但是对最高帧率影响不大。

以上就是Win10游戏模式开启方法了，还不知道的玩家朋友们，赶紧来试试吧。

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